科学革命的历史、现实与未来

课程编码：180088010108MX010H 英文名称：History, Reality and Future about Scientific Revolution 课时：30 学分：1.00 课程属性：公共选修课 主讲教师：肖显静

科学研究已经进入到新的发展时期，现代科学革命已在多个学科领域展开。科学革命是什么？人类历史上发生了什么样的科学革命？科学革命的发生与自然观的变革、方法论的创新之间有什么样的关系？对于中国的科技工作者，如何深入理解科学革命从而有意识地进行原始重大创新？本课程的教学目的就是回答以上问题，使理工科以及专业硕士的研究生掌握“大写的”和“小写的”科学革命的定义、分类和内涵，了解人类历史上不同发展阶段所发生的“大写的科学革命”，包括“史前神学式科学革命”“古希腊哲学式科学革命”“近代机械式科学革命”“现代有机式科学革命”“未来可持续式科学”，理解“大写的科学革命”的发生与自然观变革、方法论创新之间的关系，认识现代科学革命与未来科学革命对于科学工作者的要求，从而行动起来，自觉地进行现代科学革命和未来科学革命。

无

第一章 引论 科学革命究竟是什么 3.0学时 肖显静
第1节 范式的变革与大写的和小写的科学革命
第2节 历史上发生了哪些大写的和小写的科学革命
第3节 科学各学科（含二级学科）发生了哪些科学革命
第二章 古希腊自然哲学科学革命 3.0学时 肖显静
第1节 古希腊早期自然哲学：由世界的本原认识自然
第2节 古典希腊自然哲学：由数学理念和内在目的认识自然
第3节 晚期希腊自然哲学：由解决个人的人生问题认识自然
第三章 中世纪自然哲学：从为神学服务到为科学做准备 3.0学时 肖显静
第1节 中世纪自然哲学与神学：从“依附”到“独立”
第2节 中世纪自然哲学与近代早期科学：从“断裂”到“延续”
第3节 近代科学革命需要变革中世纪自然观
第四章 近代科学革命（一）：从抽象的数学到数学的实在 3.0学时 肖显静
第1节 哥白尼：由新柏拉图主义创立日心说
第2节 开普勒：开创了物理的数学天文学
第3节 伽利略：实现了数学的物理学思想
第五章 近代科学革命（二）：从泛神的经验到“激发的”实验 3.0学时 肖显静
第1节 Experimentum：从泛神的经验走向“附魅”的实验
第2节 “附魅”自然观基础上的实验实践
第3节 弗朗西斯·培根：“激发”自然实验思想
第六章 近代科学革命（三）：从万物有灵论到机械自然观 3.0学时 肖显静
第1节 万物有灵论与自然的“精神”解释
第2节 笛卡儿：机械自然观与自然的“物质”解释
第3节 机械自然观建构与被接受的原因
第七章 近代科学革命的集成：微粒说、数学与实验相结合 3.0学时 肖显静
第1节 惠更斯：将机械论的微粒说与数学相结合
第2节 波义耳：将机械论的微粒说与实验相结合
第3节 牛顿：将机械论的微粒说、实验与数学相结合
第八章 近代科学革命的推进：范式的遵循、坚守与挑战 3.0学时 肖显静
第1节 范式的遵循：机械自然观下的方法论原则贯彻
第2节 范式的坚守（一）：从“以太悖论”到“相对论”
第3节 范式的坚守（二）：从“黑体辐射”与“量子论”
第九章 现代科学革命的肇始：新的自然观与新的方法论 3.0学时 肖显静
第1节 科学是造成环境问题的重要原因
第2节 有机论自然观下的方法论原则探索
第3节 中国发生现代科学革命的状况
第十章 未来科学革命的抉择：走向既环保又经济的地方性科学 3.0学时 肖显静
第1节 科学是造成环境问题的重要原因
第2节 解决环境问题必须进行新的科学革命
第3节 走向既环保又经济的地方性科学

肖显静：现任华南师范大学特聘教授、博士生导师，兼任中国自然辩证法研究会常务事理以及生态学哲学专业委员会、科学技术与公共政策专业委员会主任,中国伦理学会环境伦理学专业委员会副主任，教育部“马工程”专家等；主要研究生态学哲学、科学技术与环境论、科学思想史；主持国家社科基金重大项目、重点项目以及教育部哲学社会科学后期资助重大项目等多项，主编《生态学哲学文丛》、《生态学哲学译丛》，出版学术专著《科学思想史：自然观变革、方法论创新与科学革命》等7部，发表学术论文120余篇，获得第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖以及广东省第九届哲学社会科学科学一等奖。