创造力与创新教育
课程编码：18017A045100M3002H
英文名称：Creativity and Innovation Education
课时：40
学分：2.00
课程属性：专业课
主讲教师：张兴利
教学目的要求
通过本课程，学生对创造力的概念，研究历史，相关的国内外理论等有深入了解，并结合心理学的其他领域，如注意，动机，智力，人格等，进一步掌握这些基本成分和创造力之间的关系。从而在理论上对创造力心理学有一个基本的构建。同时，在讲授相关知识和理论的基础上，本课程的特色在于设计相关的课堂实践活动。即通过一系列的创造性游戏，创意团组活动以及创造性思维训练等，不仅让学生认识和开发自己的创造性潜能，而且能培养学生创造性思考的技巧和技能，学会创造性的发现，思考和解决问题。
预修课程
研究方法，心理测量学等
大纲内容
第一章 创造力的本质 6.0学时 张兴利
第1节 创造力的定义
第2节 创造力的理论
第3节 创造力的发展
第4节 创造力研究的方法
第二章 创造力的生物学基础 3.0学时 张兴利
第1节 创造力的遗传基础
第2节 创造力的脑机制
第三章 创造力的认知机制 6.0学时 张兴利
第1节 创造性思维过程
第2节 创造力与认知
第四章 创造力与情绪情感的关系 3.0学时 张兴利
第1节 创造力与情绪情感
第2节 创造力与心理健康
第3节 创造力与精神疾患
第五章 创造力的差异性基础：智力（3学时 张兴利） 3.0学时 张兴利
第1节 创造力与智力的关系
第2节 创造力与知识的关系
第3节 创造力与智慧
第六章 创造力差异性基础：动机、人格 3.0学时 张兴利
第1节 创造力与内、外部动机的关系
第2节 创造力与人格的关系
第3节 创造力与创造性思维模式的关系
第七章 个体创造力与团体创造力 3.0学时 张兴利
第1节 创造力与天才
第2节 团体创造力和合作创造力
第八章 创造力与家庭 3.0学时 张兴利
第1节 家庭中的创造力的理论基础
第2节 家庭对创造力的影响
第3节 家庭对创造力的促进
第九章 创造力与学校教育 3.0学时 张兴利
第1节 创造力与学校氛围
第2节 创造力与教学模式
第3节 启示：认知发展主要理论对创造性教学的启示
第4节 误区——学校教育中阻碍学生创造力的因素
第十章 创造力培养 4.0学时 张兴利
第1节 创造力培养的理论探索
第2节 创造力培养的实践探索
第十一章 期末考试 3.0学时 张兴利
第1节 考试
参考书
课程教师信息
博士，中国科学院心理研究所副研究员，中国科学院大学岗位教师，拔尖创新人才基础培养专业委员会学术委员。主要从事儿童发展与教育心理学、超常儿童发展与教育、智力与创造力发展与促进、流动留守儿童心理发展与促进研究。