创造性思维训练

课程编码：125100M05004Z 英文名称：Design-Thinking: Creativity Cultivation 课时：32 学分：2.00 课程属性：专业普及课 主讲教师：张思

AI时代到来，几乎全部规则性、重复性的劳动都将被机器人替代，中庸的管理者也将被淘汰。不具备创造性思维的员工甚至老板都将失去竞争力。世界经济论坛2018年发布了“2020年人才市场最看重的10项技能”，其中“Complex Problem Solving（解决复杂问题）”排在第一。这种技能取决于其他三种能力的综合：发现问题的能力、思考解决方法的能力和创新能力。传统的思维范式通常成为桎梏。“Design Thinking”设计思维之所以成为21世纪风靡的创造力培养方法，是因为它强调以“人的需求”为中心，通过团队合作解决问题，获得创新。设计思维发源于设计界，被各行各业借鉴，随后斯坦福大学设计学院把它归纳成为一套科学方法论。在欧美国家，小学生就已经开始进行创造性思维的训练。“全球孩童创意行动”的发起人——Kiran Sethi在TED演讲时说：“把学习带到现实中，让孩子用自己的力量创造改变，可以直接提升他们的幸福感和竞争力。” 应试教育一定程度上限制了这类创新思维的发展。因此，本课程的目的在于激发学生的想象力、创新和创造力，最终提升解决复杂问题的综合能力，助力学生在竞争激励的科技社会提升和实现个人价值。
Design Thinking是一种思维方式，它有几个特定的步骤，可以用于不同的项目和人。本课程采取多样化的课堂组织形式，包括课堂讨论、头脑风暴、角色扮演、访谈、案例分析、游戏和动手实践，帮助学生掌握设计思维步骤的具体实施方法，让每一个环节的思考方式和行动方法逐渐成为学生思维习惯的一部分。正如结构思考力学院创始人李忠秋总结：创新不是天马行空的乱想，而是一套可以学习的结构化方法。

无

第一章 创造性思维是什么？ 3学时
第1节 起源：IDEO的故事 1学时
第2节 解析左脑思维和右脑思维 1学时
第3节 什么是创造性思维？ 0.5学时
第4节 创造性思维能带来什么？ 0.5学时
第二章 创造性思维如何创造？创造什么？如何思考？ 7学时
第1节 创造性思考方式——设计思维 2学时
第2节 把人放在首位 1学时
第3节 洞察力培养 1学时
第4节 观察力培养 1学时
第5节 同理心养成 2学时
第三章 团队的力量with games 6学时
第1节 汇聚式思维和发散式思维；分析与综合 2学时
第2节 头脑风暴法 1学时
第3节 六顶思考帽的团队应用 2学时
第4节 贝尔宾团队角色模型 1学时
第四章 设计思维工具 6学时
第1节 视觉思维-思维导图 1.5学时
第2节 绿野仙踪 0.5学时
第3节 给奶奶的明信片 0.5学时
第4节 2x2矩阵 0.5学时
第5节 惊喜狂奔法 0.5学时
第6节 神奇的关系 0.5学时
第7节 约束开关法 0.5学时
第8节 棉花糖游戏 0.5学时
第五章 快速而肮脏的原型设计Big Fun 4学时
第1节 碰撞 0.5学时
第2节 激发 0.5学时
第3节 纸上谈兵 1学时
第4节 原型制作见真章 1.5学时
第5节 感悟 0.5学时
第六章 用设计思维创造价值-商业模式创新 3学时
第1节 用设计思维和工具创造新的商业模式 1.5学时
第2节 商业模式变现 1学时
第3节 看看别人怎么变着花样挣钱 0.5学时
第4节 通过竞赛赢得期末成绩 3学时

张思，中国科学院大学经济与管理学院副教授，中国科学学与科技政策研究会第八届理事会理事。清华大学博士后。英国雷丁大学硕士、经济学博士。长期从事技术创新经济学、国际商务与战略研究。以第一作者或通讯作者在Technological Forcasting and Social Change、R&D management、《管理评论》等SSCI和国内核心期刊发表论文10余篇，出版英文专著一部，参著英文专著两部。主持国家自然科学基金项目青年项目、国家自然科学基金重点项目子课题、北京市自然科学基金面上项目、三项中国科学院大学校部项目以及企业横向课题等。曾多次受邀参加Academy of International Business, Informs和ISPIM峰会与年会。担任《管理评论》期刊编辑部副主任及评阅人，JCR一区期刊和 Palgrave Macmillan出版社审稿人。受邀担任央企参股公司独立董事、全球500强德国外资企业、A股上市企业、新三板上市企业的特邀顾问和管理咨询顾问，以及贵州省松桃县政府科学发展顾问等职务。