课程大纲

课程大纲

发展与教育心理学

课程编码:040202M04001H 英文名称:Developmental and Educational Psychology 课时:60 学分:3.00 课程属性:专业核心课 主讲教师:李甦等

教学目的要求
本课程为发展与教育心理学专业研究生的专业核心课,涵盖发展心理学与教育心理学的核心研究问题与内容。主要内容包括心理发展的核心概念与问题;心理发展的基本理论;个体心理发展的生物基础和社会环境基础;人类个体整个生命历程(从生命开始至衰老死亡)各个发展阶段的身体、认知、语言、情绪、个性和社会性发展的特点及影响其发展的因素;学习与心理发展的关系;学习动机及有效的学习环境等等。
  通过本课程学习,学生能够掌握人类个体心理发展的基础知识、基本概念和原理以及基本的研究方法,掌握教与学的基本理论与基本问题,了解发展心理学的历史和最新研究趋势,了解当代教育心理学的研究对教学的主要贡献,为从事毕生发展特别是儿童心理发展与教育的专业研究打下基础。

预修课程
普通心理学、实验心理学

大纲内容
第一章 导论 3学时 李甦
第1节 发展心理学的学科历史
第2节 发展心理学的研究方法
第二章 心理发展的核心概念与关键问题 3学时 李甦
第1节 什么是发展
第2节 心理发展的生物学因素与环境因素
第3节 毕生发展的取向
第4节 个体的非典型发展
第三章 发展心理学的基本理论 3学时 李甦
第1节 认知发展理论
第2节 社会文化历史观
第3节 近期的理论进展
第四章 发展的基础 3学时 张兴利
第1节 胎儿的生长发育
第2节 新生儿的感知觉能力
第3节 婴儿的学习能力
第五章 生理发展和感知觉的发展 6学时 张兴利
第1节 体格发育和脑发育
第2节 动作能力的发展
第3节 青春期(儿童到成人)的生理转变
第4节 感知觉的后期发展
第六章 认知发展 6学时 张兴利
第1节 认知的早期发展
第2节 智力的发展
第3节 认知的后期发展
第七章 学习与心理发展 3学时 张兴利
第1节 学习的含义
第2节 学习的分类
第3节 学习与心理发展
第八章 学习动机与有效的学习环境 3学时 张兴利
第1节 学习动机的含义及其类型
第2节 学习动机的培养与激发
第3节 学校教育对学习和发展的影响
第九章 情绪发展、气质和依恋 9学时 朱莉琪
第1节 情绪发展
第2节 气质发展
第3节 依恋与发展
第十章 个性与社会性的发展 9学时 朱莉琪
第1节 个性的发展
第2节 道德发展和社会性行为
第3节 社会关系的发展
第十一章 语言发展 9学时 李甦
第1节 语言发展的基础
第2节 语言发展的环境
第3节 语音、词汇及句法的发展
第4节 读写发展

参考书
1、 教育心理学:理论与实践 罗伯特·斯莱文著 2016年8月 人民邮电出版社

课程教师信息
李甦,中国科学院心理研究所研究员,博士生导师,儿童早期阅读与学习研究中心主任,中国科学院大学岗位教授。研究领域为儿童早期读写与语言发展。担任亚洲读写协会(ARWA)秘书,常务理事。北京市教育学会学前教育专业委员会第十届常务理事,学术指导委员会委员。第十八届中华医学会儿科学分会发育行为学组委员。
张兴利,女,博士,中国科学院心理研究所副研究员,硕士生导师。主要从事儿童发展与教育心理学、超常儿童发展与教育、儿童智力与创造力研究、灾害心理学、流动留守儿童心理发展与促进研究。先后主持过国家自然科学基金,北京市自然科学家,北京市教委项目和中国科学院心理研究所项目,发表过多篇中英文论文。