康德哲学

课程编码：B14GX012Y 英文名称：The Lectures on Kant’s Philosophy 课时：20 学分：1.00 课程属性：公共选修课 主讲教师：邱慧

康德哲学是近代西方哲学的里程碑。在文化史上，它融汇了古希腊的科学文明与希伯莱的宗教文明；在哲学史上，它综合了唯理论与经验论，综合了理性主义与浪漫主义。康德哲学汇聚了以往哲学，又为后来的哲学开辟了道路和方向，它是人类在近代所能达到的最高理论深度。学习康德哲学也就是学习人类思想史的精华。
本课程通过对相关文献的研读、课堂讲授以及讨论，使学生对康德哲学的问题产生（历史背景）、整体体系以及哲学影响有全面的了解。在此过程中，学生的哲学思维能力，亦即理性推理能力将得到高强度训练。同时，本课程还将使学生学会思考有关哲学与科学、科学与宗教、理性与自由、权利与责任、真善美等关系问题，由此领悟自由的精神，并将其自觉地应用于科学领域，应用于对人生和世界的理解。

本课程将讨论以下这些问题：一、康德哲学形成的历史背景，即其问题的由来；二、《纯粹理性批判》的基本问题与基本思想：科学的普遍性与必然性的基础是什么？科学（理性）是否有界限？为什么？三、《实践理性批判》的基本问题与基本思想：道德何以可能？道德是否有绝对性？其根据是什么？什么是自由（意志）？什么是权利、义务与责任？四、《判断力批判》的基础问题与基本思想：审美为什么可以作为理性与自由的中介？作为一个自由的人应该并能够抱有什么样的希望？

第一讲 导论：康德哲学问题的由来
何为启蒙，何为启蒙的分裂（理性与自由）?
何为批判，何为三大批判?
康德三大批判的意义
近代经验主义与理性主义

第二讲 《纯粹理性批判》之先验感性论（上）
“先天”、“先验”与“超越”之概念辨析
“分析判断”与“综合判断”的区分
康德式提问：“如何可能？”
“先天综合判断如何可能？”即“科学如何可能？”
何为普遍性与必然性？其根据何在？

第三讲 《纯粹理性批判》之先验感性论（下）
从希腊时间观到奥古斯汀的内在时间观
康德的先验感性论：时空的内在化
作为感性直观形式的“时空”
时空的先验演绎
认识论上哥白尼式的革命：人为自然立法

第四讲 《纯粹理性批判》之先验分析论（上）
因果关系问题：从休谟到康德
亚里士多德的范畴表与康德对范畴的分类
范畴运用的界限与科学的界限
何为“物自体”？

第五讲 《纯粹理性批判》之先验分析论（下）
范畴与纯粹直观形式
范畴的先验演绎

第六讲 《纯粹理性批判》之“先验辩证论”
何为“二律背反”？“二律背反”与科学的限度
何为“理念”？“理念”为什么是先天的？
“理念”的现实性

第七讲 《纯批》的影响及意义
主体的能动性
为科学奠基
黑格尔对“物自体”的批评及德国古典哲学的发展
对后世哲学发展的影响

第八讲 《实践理性批判》
何为“实践”？从亚里士多德的实践哲学到康德的实践理性
何为“自由”？自由作为道德法则的前提
从奥古斯汀的“自由意志”到康德的“自由理性”
绝对律令；纯粹实践理性的动机；责任、义务与权利
普遍主义伦理学与功利主义伦理学比较

第九讲 《判断力批判》
人为什么会有希望？人可以有什么样的希望？
审美为什么可以作为知识理性与自由理性的桥梁
何为“无目的的合目的性”？
真理、自由与美

 

1. 康德：《纯粹理性批判》，邓晓芒译，人民出版社，2004年
2. 康德：《实践理论批判》，邓晓芒译，人民出版社，2003年
3. 康德：《判断力批判》，邓晓芒译，人民出版社，2002年
4. 康德：《未来形而上学导论》，商务印书馆，1982年；
5. 阿尔森?古留加：《康德传》，商务印书馆，1992年；
6. 邓晓芒：《康德哲学讲演录》，广西师范大学出版社，2006年；
7. 叶秀山、王树人总主编：《西方哲学史》第六卷《近代德国哲学》，凤凰出版集团，2006年；
8．叶秀山：《启蒙与自由：叶秀山论康德》，江苏人民出版社，2013年；
9. 黄裕生：《真理与自由：康德哲学的存在论阅释》，江苏人民出版社，2002年；

邱慧，中国科学院大学副教授。2001年毕业于浙江大学哲学系科学技术哲学专业，获哲学硕士学位；2004年毕业于浙江大学哲学系外国哲学专业，获哲学博士学位。2004年至今任教于中国科学院大学人文学院哲学系。曾于2005年赴美国波士顿大学科学史与科学哲学中心做为期一年的访问学者；2014年至2015年赴美国哈佛大学科学史系做为期一年的访问学者。主要研究领域为后库恩科学哲学、现象学技术哲学和科学传播。有译著《结构之后的路》、《知识与权力》。