大学英语IV

课程编码：B15GB004Y-02 英文名称：College English IV 课时：32 学分：2.00 课程属性：公共必修课 主讲教师：杜垚

按照教育部2017年最新版的大学英语教学指南，大学英语IV遵循较高要求，通过课堂教学和课外辅导提高学术英语写作水平。
1. 以“学术语境(B)—研究问题/假设(P)—解决方案(S)—合理性评估(E)”为线索，通过“问题导向”激发学生的兴趣和自主学习能力，提升学生从事学术研究的成就感。
2. 通过学术英语词汇体系建设，提高学生的学术词汇搭配能力和准确性。
3. 通过学术英语文本分析，帮助学生掌握学术语言的五大功能，从而培养批判性思维能力。
4. 通过学术英语写作训练，加强学生的读者意识，增强学生讲好学术故事的信心。
5. 通过小组合作和阶段性汇报，激发团队合作精神，培养人际沟通能力。

大学英语I、大学英语II

1. Academic structure and academic style

2. Referencing

3. Synthesizing ideas

4. Evaluative language

5. Nominalization

6. Hedging expressions

除第一周进行课程描述外，每周均有特定的语言要点和学术素养技巧，按照各自项目的进展，步步深入。第1-5周为选题和文献回顾，第6-7周为提出问题和研究设计，第8-10周为解决问题和结果描述，第11-15周为讨论与评估。第16周进行小组研究口头汇报，同时提交课程论文作为期末评分的依据。

大学英语IV本着学术诚信的原则，鼓励学生们合作共赢（Chapter 2-1 Why We Cooperate）、求同存异。通过大量的案例教学，让学生识别科学与伪科学（Chapter 1-1 The Magic of Reality 及Chapter 5-1 Experimentation），理解科学伦理（Chapter 4-2 Harvesting Human Organs from Pigs 及 Chapter 8-1 Why Frankenstein is a Stigma among Scientists），树立诚信为本，科学报国的原则。同时，该课程的项目驱动式教学鼓励学思结合、知行统一，有助于增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。

《通用学术英语综合教程（读写）》，2020，北京：外语教学与研究出版社。

《大学英语教学指南（2017）》，中华人民共和国教育部编。
《中国英语能力等级量表》，2019， 中华人民共和国教育部编。

李婧雅
中国科学院大学外语系讲师，2014年获英国格拉斯哥大学英语语言文学硕士学位，2018年获澳大利亚新南威尔士大学英语语言文学博士学位。主要研究方向为应用语言学研究 (Applied Linguistics), 二语习得研究 (Second Language Acquisition), 学术英语研究 (English for Academic Purposes)。 2018年参与美国应用语言学芝加哥会议并作以“L1 in the IRF cycle: A case study of Chinese EFL/ESL classrooms”为主题的报告，2017年参与世界应用语言学里约热内卢会议并作以“Investigating IRF cycle from moves to discourse: A comparative study of Chinese and Australian classrooms”为主题的报告。已发表论文7篇。

陈莫
中国科学院大学外语系讲师。2012年获美国卡内基梅隆大学应用第二语言习得硕士学位，2019年获美国爱荷华州立大学应用语言学与技术博士学位。主要研究方向为语料库，项目型语言学习和语言测试。

王月旻
中国科学院大学外语系讲师，中国人民大学语言学博士，主要研究方向为二语习得、心理语言学、对比修辞。近三年来，以第一作者或通讯作者身份在《Text & Talk》、《现代外语》、《外语研究》等期刊上发表关于中国英语学习者阅读、写作研究的多篇论文。主讲过《大学英语》、《英文写作》、《高级英语》等课程，负责并通过《英文写作》课程评估，获盐城师范学院优秀毕业论文二等奖指导教师奖项。

杜垚
中国科学院大学外语系副教授，硕士生导师。主讲学术英语读写、高级写作、学术道德与学术写作规范等课程。出版专著 1 本，发表 SSCI 论文 2 篇，参编本科学术英语教材 1 部，参加国内外二语学术写作会议并作分会场报告 6 次，主持科研项目 4 项。担任 SSCI 一区期刊 Journal of English for Academic Purposes 审稿人。